Un niño, normal y corriente

  Hoy he visto la película “Wonder”. La tenía pendiente. Me sumo al aplauso y apoyo que ha recibido esta película por parte de muchos y destacados miembros de la […]

Mi hijo/a no cumple requisitos. ¿Qué hacer?

Los requisitos de las normativas se exigen sólo para acceder a medidas extraordinarias, como aceleración y/o programas extraescolares. Cuando no cumple requisitos, apela al principio de inclusión y personalización. El catálogo de medidas ordinarias posibles es amplio.

Mitos y Alta Capacidad. De uno en uno.

Hablar de los mitos que rodean las altas capacidades es un clásico. Sin embargo aún permanecen, no sólo en nuestro subconsciente, sino en el trasfondo de las normativas y actuaciones en los departamentos de orientación y en las aulas....

#ellAACCs. Niñas y Alta Capacidad.

Los Retos de las Niñas con Alta Capacidad   Aprendí que mis necesidades no eran tan importantes como las necesidades de los demás. Aprendí que era mejor bajar la cabeza […]

Emociones, Ecuaciones y Negaciones

Los pequeños que muestran alta capacidad en una o más áreas tienen que afrontar diversos retos en la escuela y en su entorno. Y uno de ellos es el de […]

Gran encuentro en twitter #ConoceAACC

  Todos los jueves a las 21:30 h. (hora de España), el grupo de la 1º Promoción de Expertos en Altas Capacidades de la UNIR, conversaremos sobre altas capacidades y […]

Enriquecer no es Entretener

¿Son las aulas y programas de enriquecimiento para el alumnado de alta capacidad, una oferta retadora, o de simple entretenimiento?

Falsas Ideas (y fortalezas) sobre los niños con Doble Excepcionalidad.

Los niños con doble excepcionalidad comparten extremas fortalezas cognitivas con trastornos o problemas de aprendizaje, conducta o sensoriales (dislexia, TDAH, TEA, problemas auditivos o de visión, disincronías con el desarrollo psicomotriz, etc). Conocer sus fortalezas para ayudarles a desarrollarlas es tan importante como trabajar sus debilidades.

“Lo que mejor se hacer, es hacerme el tonto”

En muchas de nuestras aulas falta un clima que anime a los niños a aprender, a demandar, a querer dar más de si mismos. La enseñanza no busca desarrollar el potencial, para algunos docentes el objetivo es tener un aula homogénea que aprende del mismo modo y al mismo ritmo, a quien ofrecer unos contenidos delimitados y a quienes poder evaluar en base a una rúbrica estándar. Y los niños lo saben.

“Su hijo tiene que adaptarse”

"Su hijo/a tiene que adaptarse, tiene que entender que esto hay que hacerlo y que por aquí, hay que pasar". ¿Cuántas veces no habremos oído algo similar? ¿Cuántas veces no habremos pensado que tienen razón? ¿Cuántas no habremos trabajado por hacer que nuestros hijos/as, se adapten?. Al fin y al cabo así, todo sería más fácil...

¿Debería Acelerar a mi hijo/hija?

  La aceleración o salto de curso se considera hoy por la mayoría de normativas una medida extraordinaria que se reserva sólo a algunos niños que cumplen con un determinado […]