En Busca del Tesoro: El Portfolio del Talento
No podemos atender aquello que no conocemos. Conoce herramientas que te permiten construir un perfil del alumnado y ajustar la respuesta educativa ajustada a sus necesidades.
Carol Tomlinson : Diferenciando la Educación para el alumnado con Alta Capacidad
Carol Tomlinson, referente mundial en relación a la inclusión, nos habla de la importancia de diferenciar el nivel de complejidad y reto que el curriculum ofrece al alumnado con alta capacidad.
Evolución del Concepto de Alta Capacidad
Nuestras normativas siguen aferradas a una identificación y evaluación basada en el CI. Pero, ¿Qué opina la investigación a este respecto?.
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
APRENDIZ VISO-ESPACIAL ›
Aprendiz Viso-Espacial. Técnicas de Aprendizaje que funcionan. (1/2)
Las propuestas son simples, pero para estos niños suponen la diferencia entre el fracaso escolar o pasar por la escuela de forma triste y apagada, o brillar con luz propia. Entre una autoestima dañada y un auto-concepto fuerte y seguro.
Aprendiz Viso-Espacial. Brillantes de un modo diferente.
APRENDIZ VISO-ESPACIAL, BRILLANTES DE UN MODO DIFERENTE. Dislexia, Déficit de Atención, Niños altamente dotados y aquellos con Doble excepcionalidad, comparten estas estrategias de aprendizaje. Genios como Edison, Einstein, Picasso, Newton, Bill Gates o Steve Jobs son viso-espaciales con un pobre expediente académico. Sin embargo su genialidad esta al alcance de muy pocos. Aprender a distinguir, valorar y potenciar a estos niños es un deber que muchas escuelas omiten...
Las Causas Ocultas del Bajo Rendimiento.
Los aprendices Viso-espaciales a menudo tienen dificultades para que su capacidad se refleje en los resultados académicos o en […]
¿Y si aprendo por imágenes?
¿Resuelve divisiones al vuelo pero falla en las sumas sencillas? ¿Contesta “no se” de forma sistemática sin esforzarse por buscar […]
DESARROLLO Y APRENDIZAJE ›
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
“Su hijo tiene que adaptarse”
"Su hijo/a tiene que adaptarse, tiene que entender que esto hay que hacerlo y que por aquí, hay que pasar". ¿Cuántas veces no habremos oído algo similar? ¿Cuántas veces no habremos pensado que tienen razón? ¿Cuántas no habremos trabajado por hacer que nuestros hijos/as, se adapten?. Al fin y al cabo así, todo sería más fácil...
Si soy tan inteligente, ¿Por qué me cuesta tanto tomar una decisión?
Tendemos a confundir capacidad con logro, inteligencia (como capacidad de razonamiento) con excelencia en todas las facetas de nuestra […]
COMO GEPETTO Y SU PINOCHO…
Como Gepetto, nuestro sistema ha diseñado un modelo de niño perfecto y, viendo que muchos niños quedan fuera de este modelo, genera herramientas, adaptaciones, metodologías para ayudar a todos a converger hacia nuestro modelo.... La Rebelión se estrena con este artículo, en el día de su 2º cumpleaños como colaboradora de la revista INED...
PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO ›
La Música del Conocimiento.
“¿A qué se parece más el conocimiento, a un ipad o a un saxofón? (…) eso depende del tipo […]
Aprendizaje Basado en las Destrezas del Pensamiento. Cambiando el Panorama Educativo Español (Autor : Robert Swartz).
¿Por qué necesitamos enseñar a pensar a nuestros estudiantes? Autor : Robert Swartz. Todo el mundo piensa, pero no todo […]
Pensamiento Creativo en la Escuela.
“Educar en la creatividad es una prioridad de la enseñanza dirigida a los estudiantes de alta capacidad. Les permitirá prepararse […]
El niño no pinta bien, no es creativo … ¿no?
Cuando se habla de creatividad y alta capacidad, ¿Cuántas veces imaginamos pequeños Velázquez, Da Vinci o Tintoretto? Cuántas veces los […]
LAS AA.CC. EN LA ESCUELA ›
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
¿Es posible hablar de inclusión sin tener en cuenta al alumnado con Alta Capacidad?
Ningún modelo inclusivo puede olvidar a una parte del alumnado. Ni podemos abordar el desarrollo de unos a costa de frenar a otros...
Sospecho de un alumno en mi Aula podría tener Alta Capacidad ¿Qué pasos puedo dar?
Herramientas y Estrategias para guiar la Identificación y tomar decisiones en relación a la respuesta educativa para el alumnado de alta capacidad, alto rendimiento y alta motivación por el aprendizaje.
Enriquecer no es Entretener
¿Son las aulas y programas de enriquecimiento para el alumnado de alta capacidad, una oferta retadora, o de simple entretenimiento?
ASPECTOS EMOCIONALES Y SOCIALES ›
Si soy Inteligente, ¿Por qué estoy tan sólo?
Equilibrar el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños de alta capacidad parece ser una duda permanente de los educadores. La aceleración se veta muchas veces en pro de que los niños mantengan sus relaciones de amistad. ¿Se hace lo correcto?
¿Analítico u Obsesivo? Lidiar con tu “sobre”-actividad mental.
Egoísta, altanero, Individualista, afán de Protagonismo, falto de humildad.... Lo que para unos es una fuerte necesidad de dar salida a un torbellino de ideas, propuestas, preguntas, respuestas e información, para otros es un afán de protagonismo, de lucimiento, de individualismo. Un intento de acaparar la situación y excluir a los demás....
Lo que los niños con Alta Capacidad no Aprenden en la Escuela.
Si durante la etapa de primaria un niño saca buenas notas sin hacer mucho esfuerzo, ¿Cuántas cosas no esta aprendiendo mientras sus compañeros si lo hacen? ¿Qué efecto tiene la falta de aprendizaje de estas competencias en su vida futura?....
Toda una Vida Escondiéndose.
Tener altas Capacidades y pasar Desapercibido Aunque pueda parecer paradógico los niños con alta capacidad no saben […]
¿Yo me motivo o tú me motivas?
“Los niños brillantes van a la escuela y nunca se enfrentan a nada que les exija un esfuerzo. Crecen pensando que ser inteligente significa no tener que esforzarse ni trabajar duro. Cuando por primera vez se enfrentan a algo que les resulta difícil, entonces piensan que, después de todo, no son tan inteligentes” Sally Reis Renzulli
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
Evolución del Concepto de Alta Capacidad
Nuestras normativas siguen aferradas a una identificación y evaluación basada en el CI. Pero, ¿Qué opina la investigación a este respecto?.
Carol Tomlinson : Diferenciando la Educación para el alumnado con Alta Capacidad
Carol Tomlinson, referente mundial en relación a la inclusión, nos habla de la importancia de diferenciar el nivel de complejidad y reto que el curriculum ofrece al alumnado con alta capacidad.
En Busca del Tesoro: El Portfolio del Talento
No podemos atender aquello que no conocemos. Conoce herramientas que te permiten construir un perfil del alumnado y ajustar la respuesta educativa ajustada a sus necesidades.
¿Por qué luchamos?
Como en muchas familias al descubrimos padres, cónyuges, hijos, hermanos, tíos y amigos de niños y adultos con Altas […]
Dos desviaciones típicas
Algunos auto-denominados expertos en AaCc, simplifican la definición de un niño con alta capacidad como “aquel que en un […]
¿Por qué no me ves?
Muchos padres nos encontramos a menudo con la más desesperante respuesta que un maestro puede darnos cuando hablamos de […]
“Lo importante es que el niño, sea feliz”
Hablamos mucho de lo importante que es que el niño sea feliz. Los papás que nos acercamos al colegio […]