Despertar la Creatividad, Desarrollar el Talento
¿Somos todos creativos? ¿Seremos todos capaces de competir en un mundo en el que la empleabilidad dependerá de nuestra capacidad para aportar valor, crear e innovar en la empresa? ¿Cómo plantear el curriculo para desarrollar nuestra creatividad?
Lástima, lo que a mi me apasiona, no es “extraescolar”
El feedback es una herramientas de aprendizaje con gran efecto sobre el desarrollo del potencial. El deporte, la música, el arte, cuenta con guías conscientes de la importancia del feedback en el desarrollo de sus alumnos. ¿Y la escuela?
Porque a mi si me importa
Estudios revelan que existe correlación entre inteligencia y la búsqueda de sentido a la vida. Este factor influye en cómo muchos niños se sienten en la escuela, cuando ésta tan pocas veces da respuesta a sus preguntas ¿Por qué tengo que aprender esto? ¿Para qué me sirve?
“Me aburro”
El aburrimiento genera desvinculación, sentimiento de exclusión y bajo rendimiento. Muchos preguntan ¿Cuándo los alumnos con alta capacidad empezarán a motivarse por si sólos?. Ellos preguntan ¿Cuándo la escuela me ofrecerá un contenido retador, que me haga pensar, que me lleve a crear, para despertar así mi motivación?
DESARROLLO DEL TALENTO EN EL AULA ›
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
¿Es posible hablar de inclusión sin tener en cuenta al alumnado con Alta Capacidad?
Ningún modelo inclusivo puede olvidar a una parte del alumnado. Ni podemos abordar el desarrollo de unos a costa de frenar a otros...
Sospecho de un alumno en mi Aula podría tener Alta Capacidad ¿Qué pasos puedo dar?
Herramientas y Estrategias para guiar la Identificación y tomar decisiones en relación a la respuesta educativa para el alumnado de alta capacidad, alto rendimiento y alta motivación por el aprendizaje.
Enriquecer no es Entretener
¿Son las aulas y programas de enriquecimiento para el alumnado de alta capacidad, una oferta retadora, o de simple entretenimiento?
CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO ›
Atención e Inclusión. Necesitamos llegar a Todos, pero ¿Cómo?
Aprendizaje basado en proyectos y destrezas de pensamiento, combinados en propuestas multinivel, para una respuesta inclusiva
La Música del Conocimiento.
“¿A qué se parece más el conocimiento, a un ipad o a un saxofón? (…) eso depende del tipo […]
Aprendizaje Basado en las Destrezas del Pensamiento. Cambiando el Panorama Educativo Español (Autor : Robert Swartz).
¿Por qué necesitamos enseñar a pensar a nuestros estudiantes? Autor : Robert Swartz. Todo el mundo piensa, pero no todo […]
Pensamiento Creativo en la Escuela.
“Educar en la creatividad es una prioridad de la enseñanza dirigida a los estudiantes de alta capacidad. Les permitirá prepararse […]
PROYECTOS MULTINIVEL: APRENDIZAJE PERSONALIZADO ›
DESARROLLO Y APRENDIZAJE ›
¿Yo me motivo o tú me motivas?
"Los niños brillantes van a la escuela y nunca se enfrentan a nada que les exija un esfuerzo. Crecen pensando que ser inteligente significa no tener que esforzarse ni trabajar duro. Cuando por primera vez se enfrentan a algo que les resulta difícil, entonces piensan que, después de todo, no son tan inteligentes” Sally Reis Renzulli
1er Mandamiento : No destacarás por encima de tus compañeros
Crear una cultura de aprendizaje que estimule a cada alumno a llevar su potencial al máximo ¿Serviría mejor a las necesidades de todos?
“Su hijo tiene que adaptarse”
"Su hijo/a tiene que adaptarse, tiene que entender que esto hay que hacerlo y que por aquí, hay que pasar". ¿Cuántas veces no habremos oído algo similar? ¿Cuántas veces no habremos pensado que tienen razón? ¿Cuántas no habremos trabajado por hacer que nuestros hijos/as, se adapten?. Al fin y al cabo así, todo sería más fácil...
Si soy tan inteligente, ¿Por qué me cuesta tanto tomar una decisión?
Tendemos a confundir capacidad con logro, inteligencia (como capacidad de razonamiento) con excelencia en todas las facetas de nuestra […]
ASPECTOS EMOCIONALES Y SOCIALES ›
Emociones, Ecuaciones y Negaciones
Los pequeños que muestran alta capacidad en una o más áreas tienen que afrontar diversos retos en la escuela […]
Si soy Inteligente, ¿Por qué estoy tan sólo?
Equilibrar el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños de alta capacidad parece ser una duda permanente de los educadores. La aceleración se veta muchas veces en pro de que los niños mantengan sus relaciones de amistad. ¿Se hace lo correcto?
¿Analítico u Obsesivo? Lidiar con tu “sobre”-actividad mental.
Egoísta, altanero, Individualista, afán de Protagonismo, falto de humildad.... Lo que para unos es una fuerte necesidad de dar salida a un torbellino de ideas, propuestas, preguntas, respuestas e información, para otros es un afán de protagonismo, de lucimiento, de individualismo. Un intento de acaparar la situación y excluir a los demás....
Lo que los niños con Alta Capacidad no Aprenden en la Escuela.
Si durante la etapa de primaria un niño saca buenas notas sin hacer mucho esfuerzo, ¿Cuántas cosas no esta aprendiendo mientras sus compañeros si lo hacen? ¿Qué efecto tiene la falta de aprendizaje de estas competencias en su vida futura?....
Porque a mi si me importa
Estudios revelan que existe correlación entre inteligencia y la búsqueda de sentido a la vida. Este factor influye en cómo muchos niños se sienten en la escuela, cuando ésta tan pocas veces da respuesta a sus preguntas ¿Por qué tengo que aprender esto? ¿Para qué me sirve?
Lástima, lo que a mi me apasiona, no es “extraescolar”
El feedback es una herramientas de aprendizaje con gran efecto sobre el desarrollo del potencial. El deporte, la música, el arte, cuenta con guías conscientes de la importancia del feedback en el desarrollo de sus alumnos. ¿Y la escuela?
Despertar la Creatividad, Desarrollar el Talento
¿Somos todos creativos? ¿Seremos todos capaces de competir en un mundo en el que la empleabilidad dependerá de nuestra capacidad para aportar valor, crear e innovar en la empresa? ¿Cómo plantear el curriculo para desarrollar nuestra creatividad?
Doblemente Excepcional
La "categorización" que realiza la escuela sobre quién es válido y quien no es válido para aprender carece de fundamento. Las dificultades de muchos alumnos, no son de aprendizaje, sino de encaje en el modelo académico y, por eso es urgente dejar de trabajar porque los niños encajen en el sistema, para idear sistemas que encajen con los niños.
¿Por qué luchamos?
Como en muchas familias al descubrimos padres, cónyuges, hijos, hermanos, tíos y amigos de niños y adultos con Altas […]
¿Por qué no me ves?
Muchos padres nos encontramos a menudo con la más desesperante respuesta que un maestro puede darnos cuando hablamos de […]
Dos desviaciones típicas
Algunos auto-denominados expertos en AaCc, simplifican la definición de un niño con alta capacidad como “aquel que en un […]
“Lo importante es que el niño, sea feliz”
Hablamos mucho de lo importante que es que el niño sea feliz. Los papás que nos acercamos al […]
Doble Excepcionalidad : Altas Capacidades y Dificultades de Aprendizaje.
La escuela debe ser el lugar que permita a cada alumno desarrollar sus habilidades y trabajar sus debilidades, conocerse […]