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Etiqueta: atención a niños de altas capacidades

Cómo Ayudar a tus Alumnos Viso-Espaciales (2/2)

En estos niños su hemisferio derecho se desarrolla más rápido que su hemisferio izquierdo. Muestran una gran destreza para la construcción con bloques mientras su capacidad para construir frases es la que corresponde a su edad. Se consideran “de desarrollo tardío”. Su capacidad lógico-matemática esta muy alejada de su comprensión lectora. Pueden entender muy bien conceptos complejos, pero no ser capaces de expresarlos por escrito. Existen marcadas inconsistencias entre sus fortalezas y sus debilidades que pueden frustrar al niño, sus familias y educadores. La falta de formación y conocimiento sobre sus peculiaridades les suele excluir de los programas de atención a niños de alta capacidad, por lo que su potencial se ve ahogado por falta de atención. En el aula sus fortalezas "no se ven".

Avances en la atención al alumnado de Alta Capacidad en la Comunidad de Madrid.

AVANCES EN LA ATENCIÓN AL ALUMNADO DE ALTA CAPACIDAD EN LA COMUNIDAD DE MADRID. Hoy podemos por fin informaros de los avances que acontecerán en la comunidad de Madrid en relación a la atención del alumnado de alta capacidad. Avances que incorporan las premisas de la innovación educativa y la investigación de la academia internacional. El marco normativo va a cambiar a favor. El enfoque de la educación y los esfuerzos en formación apoyarán estos cambios.

¿Puede la escuela individualizar el aprendizaje y Desarrollar el Talento?

Video de las Jornadas sobre innovación educativa y desarrollo del talento que los catedrátivos S.Pfeiffer (Univ. Florida) y J.Tourón (UNIR) celebraron el pasado 28 de Enero en el Centro de Formación del profesorado de la Comunidad de Madrid. ¡La escuela puede personalizar el aprendizaje y desarrollar el talento!

¡No se trata de Acelerar, sino de dejar de pisar el freno¡

Cuando un niño requiere aceleración, no le estamos “empujando hacia delante” o “forzando su desarrollo”. Sólo le estamos colocando en el sitio acorde a su capacidad cognitiva. Estamos colocándole en el nivel que le corresponde. Dejamos de pisar el freno para permitir que avance a su propia velocidad.

“La verdad es aquello que produce resultado”. Buda.

LA VERDAD ES AQUELLO QUE PRODUCE RESULTADO. En España apenas un 0,20% del alumnado esta identificado como alumnado de alta capacidad. Los autores actuales internacionales hablan de que deberíamos estar hablando en torno a un 10-15%. Familias, asociaciones, escuela y administración tenemos responsabilidad en este dato. No podemos por más tiempo mantener oculto y olvidado todo este potencial. Cuando fallamos en permitir que un niño desarrolle su talento, sea éste el que fuera, estamos olvidando el ingrediente principal de la felicidad y el desarrollo sano y equilibrado del ser humano : Su autorealización. La formación, es la clave.

Entrevista con Javier Tourón

Principios y Herramientas del Aula Multinivel By #mesasNEE Todo el trabajo de investigación sobre las Altas Capacidades acaba derivando en la gran pregunta, ¿Cómo atender a los niños de alta […]

La Insoportable Levedad de Mitos y Leyendas (1/2)

Dos siglos hablando de “superdotación”, la prensa alimentando el mito de los niños genios, destacados en su campo tanto como cabría esperar de adultos consagrados, normativas empeñadas en exigir alto […]

Una nueva mirada a la diversidad.

Autora : Dra. Gabriela López Aymes (México) No hay duda de lo asombroso que puede resultar la gran diversidad humana. Algunos rasgos físicos como la altura, el color de ojos, […]

¿Alta Capacidad o Alto Rendimiento?

Desde 1869 las teorías para definir la Alta Capacidad se han superpuesto. Desde sus inicios basadas en el estudio de hombres prominentes, hasta nuestros días basadas en la observación de los niños desde muy corta edad, la definición de alta capacidad no ha estado exenta de la influencia de pre-juicios e ideologías que se han transmitido al ámbito educativo, perjudicando, aún hoy, la identificación y atención de este alumnado.

Etiquétame al niño, ¡Por Favor!

Sobre alta capacidad cada vez se habla más. Artículos, libros, normativas, congresos, conferencias, entrevistas y un buen número de perfiles en las redes. Unos nos dicen que se considera “superdotado” […]

¡El Talento no se Interpreta, se Defiende¡

Defensa del talento Roberto Ranz Si atendiéramos a las políticas educativas del Ministerio de Educación en materia de educación del talento y altas capacidades -y a las de las diecisiete […]