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Category: DESARROLLO Y APRENDIZAJE

“Me aburro”

El aburrimiento genera desvinculación, sentimiento de exclusión y bajo rendimiento. Muchos preguntan ¿Cuándo los alumnos con alta capacidad empezarán a motivarse por si sólos?. Ellos preguntan ¿Cuándo la escuela me ofrecerá un contenido retador, que me haga pensar, que me lleve a crear, para despertar así mi motivación?

¿Yo me motivo o tú me motivas?

"Los niños brillantes van a la escuela y nunca se enfrentan a nada que les exija un esfuerzo. Crecen pensando que ser inteligente significa no tener que esforzarse ni trabajar duro. Cuando por primera vez se enfrentan a algo que les resulta difícil, entonces piensan que, después de todo, no son tan inteligentes” Sally Reis Renzulli

“Su hijo tiene que adaptarse”

"Su hijo/a tiene que adaptarse, tiene que entender que esto hay que hacerlo y que por aquí, hay que pasar". ¿Cuántas veces no habremos oído algo similar? ¿Cuántas veces no habremos pensado que tienen razón? ¿Cuántas no habremos trabajado por hacer que nuestros hijos/as, se adapten?. Al fin y al cabo así, todo sería más fácil...

COMO GEPETTO Y SU PINOCHO…

Como Gepetto, nuestro sistema ha diseñado un modelo de niño perfecto y, viendo que muchos niños quedan fuera de este modelo, genera herramientas, adaptaciones, metodologías para ayudar a todos a converger hacia nuestro modelo.... La Rebelión se estrena con este artículo, en el día de su 2º cumpleaños como colaboradora de la revista INED...

¡Encontré la Escuela que Buscaba!

  Hace ahora 11 años nació mi primera hija, que desde el inicio fue una locomotora y un volcán empujando y rompiendo la norma, demandante y muy curiosa. Desde el […]

La capacidad de persistir ¿es “entrenable”?

LA CAPACIDAD DE PERSISTIR, ¿ES ENTRENABLE? "Tenía el talento, pero sobre todo Mireia Belmonte posee una capacidad fuera de lo común para sobreponerse a las dificultades, sin importar lo duro que sea el camino". El deporte, la danza, la música, el arte nos muestran a diario ejemplos de cómo son la capacidad de esfuerzo, dedicación, superación, constancia y tenacidad, y la fortaleza y determinación mental necesarias para persistir a pesar de los reveses son, más allá de la capacidad o el talento técnico, lo que distingue a los que logran llegar más lejos. Estas capacidades pueden ser trabajadas y reforzadas desde la enseñanza. Sin embargo, el desarrollo de estas competencias es negada sistemáticamente a los alumnos más capaces al no proponerles experiencias de aprendizaje que supongan un verdadero reto a su potencial. La labor de la escuela siempre ha sido desarrollar nuestro potencial, personal, intelectual, emocional y humano. Durante mucho tiempo se ha olvidado de esta labor. Es hora de que recupere su papel.

Atrapados por Nuestras Emociones.

    “Pintar” las Emociones no es Suficiente   Las emociones bloquean o potencian nuestro aprendizaje, desatan nuestra curiosidad, afectan a nuestras relaciones sociales. Detrás de muchos problemas de bajo […]

Dos lecciones sobre cómo potenciar el Talento.

DOS LECCIONES SOBRE CÓMO DESARROLLAR EL TALENTO. Algunos niños de alta capacidad se convierten en adultos realizados. Otros no. ¿Cuáles son los factores que marcan la diferencia? ¿Por qué no siempre el alto potencial cristaliza en talento reconocido o en cierto éxito social, profesional o académico? S. Pfeiffer pone el foco en la importancia de trabajar las fortalezas personales de estos niños y cómo la escuela falla sistemáticamente en esta tarea.

¿Puede la escuela individualizar el aprendizaje y Desarrollar el Talento?

Video de las Jornadas sobre innovación educativa y desarrollo del talento que los catedrátivos S.Pfeiffer (Univ. Florida) y J.Tourón (UNIR) celebraron el pasado 28 de Enero en el Centro de Formación del profesorado de la Comunidad de Madrid. ¡La escuela puede personalizar el aprendizaje y desarrollar el talento!