©℗®™ 7 Junio 2015

¿POR QUÉ LUCHAMOS?

Nuestro primer artículo es una declaración de intenciones para visibilizar una cultura académica y social que olvida la importancia de que nuestros pequeños desarrollen su potencial al máximo.


ENTRADAS RECIENTES


  • Lo mejor del 2016 (2/3) : Necesidades Emocionales y Sociales.

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    Una mayor capacidad cognitiva también implica una mayor intensidad emocional y complejidades sociales..

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  • Lo mejor del 2016 (1/3) : Identificación y Aspectos Generales.

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    Repasamos los conceptos de  Identificación y otros aspectos para entender las altas capacidades

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  • Atrapados por Nuestras Emociones.

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    Las emociones bloquean o potencian nuestro aprendizaje, desatan nuestra curiosidad, afectan a nuestras relaciones sociales

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  • Hay una forma de descubrir el Potencial (y no son los test)

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    «Nuestro sistema educativo sufre de la ilusión de que las mentes más dotadas son una rareza» (Kaufman)

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  • 25 Razones por las que los Padres con hijos con Alta Capacidad somos «Intensos».

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    ¿Qué cosas crees que estas haciendo bien por tus alumnos con alta capacidad, pero no tienen ningún efecto (y vuelve «intensos» a los padres)?

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  • Alta Capacidad, Creatividad y Bajo Rendimiento

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    Muchos genios creativos fueron alumnos con bajo rendimiento ¿Por qué la escuela no reconoce este potencial?

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Lucía es madre de 2 niños con alta capacidad. Experta en altas capacidades por la UNIR y Grado en psicología por la UNED. Su perfil técnico y analítico le ha llevado a especializarse en evaluación de las altas capacidades.

Su empatía con los niños, su intuición y experiencia, convierte sus evaluaciones en informes muy completos y llenos de información relevante.

Atiende en Navarra y Madrid.

“La escuela no debe ser un lugar en el que el alumno encaje, sino un lugar que encaje con el alumno”.

Paulina Bánfalvi. La Rebelión del Talento
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