©℗®™ 7 Junio 2015

¿POR QUÉ LUCHAMOS?

Nuestro primer artículo es una declaración de intenciones para visibilizar una cultura académica y social que olvida la importancia de que nuestros pequeños desarrollen su potencial al máximo.


ENTRADAS RECIENTES


  • «Lo que mejor se hacer, es hacerme el tonto»

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    ¿Son tus alumnos animados a sobresalir o existe un clima que les lleva a ocultarse?

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  • «Su hijo tiene que adaptarse»

    «Su hijo tiene que adaptarse»

    «Su hijo/a tiene que adaptarse»… ¿no es la escuela la que tiene que adaptarse a sus necesidades?

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  • Entonces esto de las Altas Capacidades, ¿No va de ser más listo?

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    El rendimiento académico pocas veces reta las verdaderas destrezas de los alumnos con alta capacidad…

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  • ¿Debería Acelerar a mi hijo/hija?

    ¿Debería Acelerar a mi hijo/hija?

    Los estudios concluyen que la aceleración es un método altamente efectivo para desafiar a los estudiantes con alta capacidad …

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  • Los niños con alta capacidad ¿Son un grupo homogéneo?

    Los niños con alta capacidad ¿Son un grupo homogéneo?

    «No hay un solo grupo homogéneo de niños y adultos dotados» (Renzulli y Reis)

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  • Altas Capacidades ¡Ese estereotipo!

    Altas Capacidades ¡Ese estereotipo!

    Familias y docentes siguen buscando al alumno académicamente perfecto, maduro y responsable..

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Lucía es madre de 2 niños con alta capacidad. Experta en altas capacidades por la UNIR y Grado en psicología por la UNED. Su perfil técnico y analítico le ha llevado a especializarse en evaluación de las altas capacidades.

Su empatía con los niños, su intuición y experiencia, convierte sus evaluaciones en informes muy completos y llenos de información relevante.

Atiende en Navarra y Madrid.

“La escuela no debe ser un lugar en el que el alumno encaje, sino un lugar que encaje con el alumno”.

Paulina Bánfalvi. La Rebelión del Talento
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