Altas Capacidades: la etiqueta “negra” de nuestra escuela.

La identificación y evaluación de los niños de alta capacidad, un tramite que muchas familias viven como un auténtico calvario y que nos enfrenta a tutores, orientadores y administración. ¿Por qué? Porque en nuestro país la administraciones establece la obligatoriedad de identificar y evaluar en base a conceptos alejados de todo criterio científico, psicológico y del desarrollo humano.

Porque no se busca el potencial para estimularlo en un modelo inclusivo de aprendizaje, sino a un niño perfecto para aislarlo.

Os compartimos en el enlace abajo, nuestra contribución en el blog “colectivo orienta” que nos dio la oportunidad de explicar los principios científicos que trabajan en contra de la identificación cuantitativa basada en el punto de corte de un test cualquiera de inteligencia.

Un documento que aporta argumentos de Renzulli, Tourón, Pfeiffer y otros grandes, que desmontan los criterios actuales de identificación y evaluación de los niños de alta capacidad:

Origen: Altas Capacidades: la etiqueta “negra” de nuestra escuela.

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