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Etiqueta: DOBLE EXCEPCIONALIDAD

Falsas Ideas (y fortalezas) sobre los niños con Doble Excepcionalidad.

Los niños con doble excepcionalidad comparten extremas fortalezas cognitivas con trastornos o problemas de aprendizaje, conducta o sensoriales (dislexia, TDAH, TEA, problemas auditivos o de visión, disincronías con el desarrollo psicomotriz, etc). Conocer sus fortalezas para ayudarles a desarrollarlas es tan importante como trabajar sus debilidades.

Errores Comunes en el Diagnóstico de las Altas Capacidades.

Las familias con niños de alta capacidad, no sólo deben enfrentarse al infra-diagnóstico, sino también a los errores -comunes- que llevan a diagnosticar las altas capacidades como TDAH, trastorno desafiante, bi-polaridad, trastorno obsesivo-compulsivo u otros, fruto de la falta de un conocimiento profundo sobre factores emocionales y psicológicos que implican las altas capacidades, más allá del rendimiento académico....

Del hemisferio izquierdo al hemiferio derecho. ¿Cómo aprendemos?

DEL HEMISFERIO IZQUIERDO AL HEMISFERIO DERECHO, ¿CÓMO APRENDEMOS? (E implicaciones para los niños de alta capacidad y viso-espaciales). Estos dos grandes grupos de aprendices presentan fortalezas y debilidades que es necesario conocer para una adecuada respuesta educativa. Nos adentramos en cómo el cerebro procesa y responde según domine nuestro hemisferio derecho o izquierdo, y en cómo la educación puede ayudarnos a integrar la funcionalidad entre ambos...