Errores Comunes en el Diagnóstico de las Altas Capacidades.

Las familias con niños de alta capacidad, no sólo deben enfrentarse al infra-diagnóstico, sino también a los errores -comunes- que llevan a diagnosticar las altas capacidades como TDAH, trastorno desafiante, bi-polaridad, trastorno obsesivo-compulsivo u otros, fruto de la falta de un conocimiento profundo sobre factores emocionales y psicológicos que implican las altas capacidades, más allá del rendimiento académico….

Cómo Ayudar a tus Alumnos Viso-Espaciales (2/2)

En estos niños su hemisferio derecho se desarrolla más rápido que su hemisferio izquierdo. Muestran una gran destreza para la construcción con bloques mientras su capacidad para construir frases es la que corresponde a su edad. Se consideran “de desarrollo tardío”. Su capacidad lógico-matemática esta muy alejada de su comprensión lectora. Pueden entender muy bien conceptos complejos, pero no ser capaces de expresarlos por escrito. Existen marcadas inconsistencias entre sus fortalezas y sus debilidades que pueden frustrar al niño, sus familias y educadores. La falta de formación y conocimiento sobre sus peculiaridades les suele excluir de los programas de atención a niños de alta capacidad, por lo que su potencial se ve ahogado por falta de atención. En el aula sus fortalezas “no se ven”.

Cómo hacer que un niño brille. Dura lección al sistema educativo..

Taylor Wilson es un chico americano que con tan sólo 14 años se convirtió en la persona más joven en crear una fusión nuclear. Pero no lo hizo sólo. El esfuerzo de sus padres que lo sacrificaron todo para buscar la mejor educación para su hijo, y el apoyo de sus mentores, canalizaron su potencial … Continuar leyendo Cómo hacer que un niño brille. Dura lección al sistema educativo..

¿Cueces, o Enriqueces? Intervención en el aula para alumnos de Altas Capacidades.

Intervención en el aula: No se trata de un “además de” sino que se trata de un “en lugar de”. Autora : Susana Arroyo. Después del proceso de evaluación e identificación llega el gran momento: ¿Y ahora qué hacemos? Ya lo sabemos seguro (aunque íntimamente siempre lo supimos), nuestro hijo o alumno está dotado de … Continuar leyendo ¿Cueces, o Enriqueces? Intervención en el aula para alumnos de Altas Capacidades.