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¡Yo quiero saber!

La formación del profesorado es el punto clave en educación. Los planes educativos por su dependencia con la administración, no cambian o no lo hacen con la agilidad y amplitud que nuestra infancia requiere. La educación está sufriendo una revolución, está en boca de todos. Y lo está porque es importante. Nuestra sociedad está fallando porque la educación está fallando.

No falla en enseñarnos a aprobar exámenes, pasar pruebas de admisión, y “ayudarnos” a encontrar un puesto de trabajo “de 9 a 5” seguro, estable y sin sobresaltos, con el que tantos han soñado tanto, durante tanto tiempo. Oportunidades de trabajo que se van diluyendo antes los ojos de nuestros jóvenes, que por un lado no las encuentran y por otro, no las desean.

Falla entonces en prepararnos para un entorno de crisis, globalización, tolerancia, diversidad, riesgo, incertidumbre, cooperación, coordinación, aportación, creación, innovación, imaginación, curiosidad, aprendizaje.

Falla en prepararnos para un entorno de competencia. De competencia si. La odiada, repudiada, arrinconada y maldicha competencia, del que la escuela quiere huir, y quiere que hasta huyan las competiciones deportivas infantiles, porque desconoce que es precisamente desarrollar nuestro sentimiento de competencia, su principal labor.

Si, lo he dicho bien. Necesitamos desarrollar un sentimiento de competencia fuerte, sólido, enérgico. Porque es a través de este sentimiento como nos sentimos capaces y desarrollamos una autoestima positiva. Y es cuando crecemos con una autoestima positiva cuando guiamos nuestros pasos por decisiones adecuadas, en lugar de sufrir lo que en neurología se llama un “secuestro amigdalar continuado”(1), es decir, que nuestras emociones negativas guíen nuestros actos y decisiones.

¿Qué emociones negativas? Muchas generadas durante nuestros primeros años de desarrollo, como consecuencia de la falta de reconocimiento a nuestra capacidad y por un potencial no desarrollado, por una capacidad creativa anulada, por una curiosidad e imaginación tachadas. Frustración, complejos, miedos, bloqueos, renuncia al “yo”, al “ser”, que se traducen en envidia, recelos, miedo, egoísmo, intolerancia, estrechez de miras, falta de cooperación y entrega a los demás, incluso agresividad física o verbal, rechazo a otros y siempre, reducida capacidad para aprender y reaprender, modificarse, transformar y transformarse. Vivir encerrado en uno mismo y presos de nuestras necesidades básicas, en lugar de vivir orientados hacia nuestra autorealización.

Si, exacto, la falta de sentimientos de competencia nos lleva a una competitividad insana. Y confundir ambos términos es muy peligroso para el desarrollo de nuestros hijos. ¿Cómo desarrollar un sentimiento de competencia sano y, por tanto, una autoestima positiva, que implica a su vez una comunidad más abierta, participativa, cooperativa y una adecuada inteligencia emocional y ejecutiva, mayor desarrollo de nuestro potencial creativo y para rematar, un mayor ajuste con las demandas profesionales del siglo XXI?

 

  1. Identificando el potencial y el perfil de nuestros alumnos

TALLER “Adivina, adivinanza, quién tiene potencial en el aula”

Mónica Cortés, -psicóloga, miembro del Grupo de Trabajo de Altas Capacidades, GTAC, del Col·legi Oficial de Psicología de Catalunya; Ana Belén Muñoz y Patricia Mayordomo, también psicólogas, nos propondrán un divertido juego para reconocer e identificar la varianza y diversidad de potenciales que nos podemos encontrar en cualquier aula y nos aportará herramientas para construir un perfil del alumnado.

 

2. Agrupando a los alumnos en función de su capacidad para aportar a un proyecto o tarea.

       TALLER “Dime con quién me agrupas… y te diré hasta dónde puedo llegar”

Marga Saúl (maestra) y Paula Fernández (coordina actividades de enriquecimiento) proponen una dinámica que te harán sorprenderte resaltando cómo tus emociones y aprendizaje pueden variar para una misma actividad, en función del agrupamiento.. La importancia del reto, allí está la clave.

 

3. Planteando propuestas abiertas que permitan un aprendizaje multinivel, flexible y con enfoques variados, respondiendo a los intereses de cada alumno.

El currículo es una fuente inagotable de excusas para aprender con más profundidad y amplitud, implicando nuestros intereses, hobbies y habilidades, nuestra capacidad de pensamiento crítico y creativo y dando autonomía y libertad para que cada alumno llegue tan lejos como cada tema y enfoque le motive. Daremos las claves, mostraremos ejemplos reales, y te retaremos para crear los tuyos propios.

Paulina Bánfalvi, fundadora de la Rebelión del Talento… yo aprendí así, y así es como lo defienden autores como Joseph Renzulli, Ken Robinson y David Perkins (proyecto Zero Harvard), los modelos de escuelas democráticas y las universidades de vanguardia. Te quiero enseñar cómo.

 

Además:

Isabel Andrades Pelayo, atrevida maestra y PT que está usando estrategias de desarrollo del talento en una escuela específica en Andalucía, nos hablará de qué prácticas comunes aplicamos en las aulas como respuesta al alumnado con alta capacidad, y que no son inclusivas y tampoco efectivas, y por qué otras prácticas deberíamos sustituirlas.

Mercedes Julián, orientadora y Patricia Mayordomo, psicóloga, maestra y PT, nos harán un breve recorrido por la evolución del concepto de alta capacidad para, a continuación entender por qué existe tanta discrepancia entre “tener alta capacidad” y “ser de alta capacidad”.. es decir, entre tener un potencial que necesita ser estimulado en el aula, y que la administración lo reconozca a través de los caducos criterios de sus filtros y normativas.

Maque Salcedo nos dará entonces las pistas de aquellos aspectos que, además del alto rendimiento, la fluidez verbal, la precocidad a la hora de leer y sumar, nos ofrecen también claves de un elevado potencial a desarrollar.

 

¿Cuándo?

Este próximo sábado 2 de Febrero, de 10 a 14:00 h. en el espacio “Te doy la Luna”, calle Juan de Austria 30, de Madrid.

 

¿Cómo apuntarte y desgranar el programa completo?:

AQUI : https://sites.google.com/site/laprimeraacc/home

 

¿Cuánto?

40,00 eur

(Tenemos que pagar el local y un café que te ofreceremos a media mañana)

También hemos preparado para ti 4 documentos adicionales para profundizar sobre:

  • El concepto de altas capacidades, implicaciones para la escuela
  • Desarrollo del talento, cómo actuar desde el aula
  • Enriquecimiento. ¿Qué, cómo y por qué?
  • Aceleración.. no tan excepcional como crees

 

¡Todo está incluido!

 

¡SOLO QUEDAN 10 PLAZAS, NO TE LO PIERDAS!

 

Curso organizado por #LaPrimerAACC promoción de Expertos en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento de la UNIR.

https://wakelet.com/@aacclarebeliondeltalento_Z28LRUe

 

 

#laprimeraacc

 

 

(1) Fuente: El cerebro y la inteligencia emocional: Nuevos descubrimientos. Daniel Goleman. https://amzn.to/2AHlZ8a

 

 


 

Autor: Paulina Bánfalvi Kam. La Rebelión del Talento @aacclarebelion @PaulinaBk

Derechos de autor:

Recuerda que los textos publicados en internet están sujetos a los mismos derechos de autor que las obras impresas. Me encantará que compartas siempre que cites de forma clara y nítida al autor (tanto si es el texto completo o partes del mismo), y lo hagas sin fines comerciales ni lucrativos.

 

2 Comentarios »

  1. Gran iniciativa. Esta es una tarea de todos y estáis poniendo en práctica el efecto de “la piedra en el lago” que produce círculos concéntricos cada vez más amplios. Mucha suerte.

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