Contra la orden 1493/2015 BOE 15 de junio 2015, de la CC.MM.

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6 comentarios sobre “Contra la orden 1493/2015 BOE 15 de junio 2015, de la CC.MM.

  1. Permíteme que copie una parte de mi última entrada:

    “Por desgracia, ni la mayoría de los profesionales sanitarios ni la mayoría de los profesionales educativos son expertos, ni tan siquiera especialistas, en altas capacidades intelectuales. Y no lo son sólo por falta de formación. Hay claros indicios de que lo que más abunda es una falta de voluntad. Por desgracia estamos habituados a encontrarnos con algunos maestros y profesores, de todos niveles y especialidades, que maltratan a este tipo de niños en lugar de ganárselos como sus aliados en clase (parece absurdo que sea compatible ser maestro a la vez que necio, pero es un hecho real). Sabemos de orientadores que confían en sus poderes clarividentes que les permiten juzgar a los niños y las familias con una recogida de datos de dos días, descartando casos porque están buscando a clones de Ender Wiggins (si podéis leed El Juego de Ender) en lugar de a chicos y chicas con capacidades por encima de la media. Y tenemos también referencias de administradores educativos, con competencias de atención a la diversidad en algunas comunidades, que comparten a la vez responsabilidades de poner en marcha programas de identificación y atención a los alumnos con altas capacidades, y una auténtica aversión por este colectivo y por sus familias. Ellos sabrán por qué.”

    Cómo nos vamos a sorprender que quien tiene responsabilidades en las administrativas en educación sean tan dejados y tengan tan poco sensibilidad a la hora de dar instrucciones para atender a los que salen de la medianía.

    1. Muchas gracias Juan Carlos por tu soberbia entrada. Los padres de niños de Altas Capacidades, somos víctimas cada día de esto que aqui expones. Profesores que aún ante la evidencia de una evaluciación psicopedagócia positiva, “no lo ven”, orientadoras de centros más preocupadas de ahorrase trabajo que de aprender y entender, y sobre todo, aún a pesar de la identificación, el erróneo supuesto que cubrir las necesidades de nuestros hijos, pasa por ponerles más ejercicios, cuando acaban las ya repetitivas tareas escolares, minando su autoestima y creándo en ellos una sentimiento negativo hacia el proceso de aprendizaje, que luego pasa factura, bien con fracaso escolar, bien com problemas emocionales o de relación… Y es asi como la “teoría” que ellos defienden, se convierte en realidad. Alli es cuando sonrien diciendo “¿ves?, no era tan “listo”, ¿ves? los AC son “raritos”, ¿ves? lo que los AC necesitan es trabajar sus habilidades”. Yo en estos casos recuerdo siempre el cuento del Patito Feo. Tan distinto que se sentía horríble, tan distinto que no disfrutaba jugando o compartiendo con los demás, tan distinto que estaba siempre sólo, triste, apagado…. hasta que encontró a sus iguales.. ese día se convirtió en el ser más bello, feliz, y seguro de todos los que habitaban el lago. Un saludo, y gracias por colaborar aqui.

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